Лингвистические маркеры выгорания у российских учителей 一 семинар по проекту РНФ «Синдром профессионального выгорания»

11 сентября 2026 года состоялся рабочий семинар по гранту РНФ № 25-18-01037 «Синдром профессионального выгорания: диагностика с использованием методов ИИ и оценка экономических эффектов» под руководством Марины Александровны Завертяевой. Елизавета Смирнова, научный сотрудник Научно-учебной лаборатории учебных корпусов, и Татьяна Пермякова, профессор Департамента иностранных языков, выступили с докладом на тему «Лингвистические маркеры выгорания у российских учителей: корпусный анализ письменных комментариев». Доклад был посвящен методу лингвистического профилирования, возможностям его применения для выявления профессионального выгорания и обзору эмпирических результатов, полученных на материале открытых письменных текстов педагогов.

На семинаре был представлен метод лингвистического анализа письменных комментариев. В рамках исследования был проанализирован корпус из 1073 открытых письменных комментариев, полученных от 372 российских учителей. Тексты оценивались по 15 лингвистическим категориям, отражающим эмоциональную окраску, временной фокус и использование специфических лексических групп. Для моделирования и выявления ключевых дискриминантных признаков применялись многомерная логистическая регрессия и метод случайного леса.

Отдельное внимание в докладе было уделено специфическим лексическим маркерам, разделяющим педагогов на группы риска и нормы. В частности, было показано, что в текстах учителей с профессиональным выгоранием статистически чаще встречаются абсолютистские слова, слова-выразители гнева и грусти, а также непосредственные упоминания физических и эмоциональных симптомов. Педагоги из группы без выгорания, напротив, демонстрируют более высокую частоту использования слов, связанных с радостью и дружескими связями.

Практическая часть исследования показала, что проявление радости в речи служит сильнейшим защитным фактором, тогда как абсолютизм и симптоматическая лексика выступают надежными предикторами риска. Представленные результаты подтверждают, что образование лингвистических паттернов в текстах напрямую отражает внутреннее состояние авторов и позволяет выйти за рамки традиционных субъективных опросников.

После выступления докладчиков состоялась содержательная дискуссия. Коллеги и слушатели обсудили представленные результаты, задали уточняющие вопросы по методологии и предложили ценные идеи по дальнейшему развитию исследования.