Лонгитюдное исследование выгорания педагогов: семинар по проекту РНФ «Синдром профессионального выгорания»

17 июня 2026 года в Международной лаборатории экономики нематериальных активов (МЛЭНА) НИУ ВШЭ — Пермь состоялся рабочий семинар по проекту РНФ № 25-18-01037 «Синдром профессионального выгорания: диагностика с использованием методов ИИ и оценка экономических эффектов». С докладом «Профессиональное выгорание педагогов: лонгитюдное исследование в течение учебного года» выступили Егор Назаровский и Анна Радыгина, стажеры-исследователи МЛЭНА (соавтор Дарья Семенова).

В докладе были представлены результаты годового лонгитюдного проекта, в рамках которого команда провела пять волн опроса учителей из различных регионов России через онлайн-бота. В первой волне (начало учебного года) приняли участие 422 педагога, в пятой (после четвёртой четверти) — 105. Такой дизайн позволил отследить динамику эмоционального состояния респондентов и выявить ключевые факторы риска и ресурсы устойчивости в профессии.

Анализ выявил статистически незначимые различия среднего уровня выгорания между волнами, при этом его структура оказалась устойчивой: доли педагогов с низким (~30 %) и умеренным (~62 %) выгоранием сохранялись на протяжении всего года, тогда как доля высокого выгорания возросла с 2,6 % до 8,6 %. Зафиксирована отрицательная корреляция возраста с эмоциональным истощением и деперсонализацией, что свидетельствует о защитной роли профессионального стажа.

С помощью латентного анализа траекторий роста (LGCA) выделены два стабильных класса — «Группа риска» (высокий базовый уровень выгорания) и «Группа без выгорания», значимых внутригодовых изменений в которых обнаружено не было. Это указывает на то, что критические различия формируются до начала учебного года, а не накапливаются в течение него. Полученные данные создают эмпирическую основу для разработки превентивных мер и последующей оценки экономических эффектов выгорания в сфере педагогики.